2023 - 24 Regarding conducting co-curricular activities competitions for primary and high school teachers...

Subject ; 2023 - 24 Regarding conducting co-curricular activities competitions for primary and high school teachers...

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು...

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಗದಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ತರಗತಿಯ ಒಳಗೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು "ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಅವಧಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಶ್ರವಣ-ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಅನುಸರಣಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಇವು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸುದ್ದಿ-ಪೇಪರ್ ಕಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

(iii) ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇವುಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೊಠಡಿ (ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ), ಮಾನವಿಕತೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

(iv) ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಮಿತಿ ಚರ್ಚೆ:

ಜ್ಞಾನ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ಯಾನಲ್ ಚರ್ಚೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಇದು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಘಟನೆಯು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಿತಿಗಳು:

ಇವುಗಳ ಸದೃಢ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಿತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಮಿತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನ ಲೈಬ್ರರಿ

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಲೇಖನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ : 

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಈ ಲೇಖನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಗದಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ತರಗತಿಯ ಒಳಗೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು "ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಅವಧಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಶ್ರವಣ-ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಅನುಸರಣಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಇವು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸುದ್ದಿ-ಪೇಪರ್ ಕಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(iii) ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇವುಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೊಠಡಿ (ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ), ಮಾನವಿಕತೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

(iv) ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಮಿತಿ ಚರ್ಚೆ:

ಜ್ಞಾನ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ಯಾನಲ್ ಚರ್ಚೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಇದು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಘಟನೆಯು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಿತಿಗಳು:

ಇವುಗಳ ಸದೃಢ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಿತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಮಿತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮಿತಿ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೃದಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜ. ಇದನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸಲು ಈ ಸಮಿತಿಯ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ನಿಗದಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(iii) ಟೈಮ್ ಟೇಬಲ್ ಸಮಿತಿ:

ಈ ಸಮಿತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಯ್ದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಈ ಸಮಿತಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದು. ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಅವರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಭೌತಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು, ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಟೈಮ್ ಟೇಬಲ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಮಿತಿಯು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಅವಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೂಕ-ವಯಸ್ಸನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

(iv) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸುಧಾರಣೆಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಯೋಜನೆಯು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ 'ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿ'ಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಈ ಸಮಿತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಳಜಿಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಸಮಿತಿಯು ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಿತಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ.

v) ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಿತಿ :

ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮವಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಒಟ್ಟಾರೆ ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿಯು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಇನ್ವಿಜಿಲೇಷನ್ ಕೆಲಸ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(vi) ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಮಿತಿ:

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಮಿತಿಯ ರಚನೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣ ಈಗ "ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ." ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಿತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಉದ್ಯೋಗದ ಆಯ್ಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಈ ಸಮಿತಿಯಿಂದ ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಿತಿಯು ಸಲಹೆಗಾರರು, ವೃತ್ತಿ ಮಾಸ್ಟರ್, ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ನಿಜವಾದ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರೋಕ್ಷ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇವುಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ CO-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೂ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು :

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

(i) ಶಾರೀರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು, ಕ್ರೀಡೆ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್, ಯೋಗ, ಈಜು, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಡ್ರಿಲ್, ಆಸನ, ಜೂಡೋ, ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(ii) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಲಬ್, ಇತಿಹಾಸ ಕ್ಲಬ್, ಪರಿಸರ ಕ್ಲಬ್, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಲಬ್, ಭೌಗೋಳಿಕ ಕ್ಲಬ್, ನಾಗರಿಕ ಕ್ಲಬ್ ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಮಾದರಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮುಂತಾದ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ.

(iii) ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಾಲಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ, ಬುಲೆಟಿನ್ ಬೋರ್ಡ್, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸುದ್ದಿ ಪತ್ರಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ, ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಬರೆಯುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

(iv) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ, ನಾಟಕ, ಜಾನಪದ ಹಾಡು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉಡುಗೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಮುದಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಹಬ್ಬಗಳ ಆಚರಣೆ, ಸ್ಥಳೀಯ, ರಾಜ್ಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. .

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್, ಗರ್ಲ್ ಗೈಡಿಂಗ್, ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಎನ್‌ಸಿಸಿ, ಹುಡುಗರ ಸ್ಕೌಟ್, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಮಾಜ ಸೇವಾ ಶಿಬಿರಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಓಟ, ಗ್ರಾಮ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

vi) ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮ್ಯೂರಲ್ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಆಯೋಜನೆ, ಸಮಾಜಸೇವೆ, ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಖ್ಯಾತಿಯ ಮಹಾಪುರುಷರ ಜನ್ಮದಿನಗಳ ಆಚರಣೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಭೆ ಮುಂತಾದ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

(vii) ಪೌರತ್ವ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ನಾಗರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘ, ಸಂಸತ್ತು, ರಾಜ್ಯ ಶಾಸಕಾಂಗಗಳು, ಪುರಸಭೆಗಳಂತಹ ನಾಗರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂ ಸರ್ಕಾರ ರಚನೆ, ಸಹಕಾರ ಮಳಿಗೆಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(viii) ವಿರಾಮ ಸಮಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಣ್ಯ-ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಆಲ್ಬಮ್ ತಯಾರಿಕೆ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ತಯಾರಿಕೆ, ಬೈಂಡಿಂಗ್, ಆಟಿಕೆ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಾಬೂನು ತಯಾರಿಕೆ, ಪ್ಲೇ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.

(ix) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ವರ್ಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಬಿರಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸಲು, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಇವುಗಳನ್ನು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಸೂಕ್ತ ಆಯ್ಕೆ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಲಭ್ಯವಾಗುವ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

(ii) ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಬೇಕು.

(iii) ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ:

ಈ ತತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ.

(iv) ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ:

ಎಲ್ಲಾ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು.

(v) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಈ ತತ್ವವು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

(vi) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನಾ ಅವಧಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡಬೇಕು.

(vii) ಅಗತ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು:

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

viii) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶುಲ್ಕಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

(ix) ನಿಧಿಗಳ ನಿಬಂಧನೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾನವ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(x) ನಿಯಮಿತ ಸಮಯ, ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ:

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಮಯ, ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲೇ ತಿಳಿಸಬೇಕು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(xi) ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದು:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಹೊತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಗೌರವ ಧನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುರಸ್ಕರಿಸಬೇಕು.

(xii) ಸಮುದಾಯದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ:

ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

(xiii) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಹ-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

xiv) ದಾಖಲೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ:

ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿವರವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಈ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಯಾಣ ಸೇವೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಸ್ಥಾವರ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಡುವುದು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡೆ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಸಹಾಯಕವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸದೃಢವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಮನೋಭಾವ, ಸಹವರ್ತಿ ಭಾವನೆ, ಸಹಕಾರ, ಸಹನೆ ಮುಂತಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೌಟಿಂಗ್, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ಸಮುದಾಯ ಜೀವನ ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

3. ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದೆ ಬಂದು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ:

ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನ ಲೈಬ್ರರಿ

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಲೇಖನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ : 

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಈ ಲೇಖನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಗದಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ತರಗತಿಯ ಒಳಗೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು "ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಅವಧಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಶ್ರವಣ-ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಅನುಸರಣಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಇವು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸುದ್ದಿ-ಪೇಪರ್ ಕಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(iii) ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇವುಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೊಠಡಿ (ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ), ಮಾನವಿಕತೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

(iv) ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಮಿತಿ ಚರ್ಚೆ:

ಜ್ಞಾನ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ಯಾನಲ್ ಚರ್ಚೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಇದು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಘಟನೆಯು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಿತಿಗಳು:

ಇವುಗಳ ಸದೃಢ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಿತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಮಿತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮಿತಿ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೃದಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜ. ಇದನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸಲು ಈ ಸಮಿತಿಯ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ನಿಗದಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(iii) ಟೈಮ್ ಟೇಬಲ್ ಸಮಿತಿ:

ಈ ಸಮಿತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಯ್ದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಈ ಸಮಿತಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದು. ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಅವರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಭೌತಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು, ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಟೈಮ್ ಟೇಬಲ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಮಿತಿಯು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಅವಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೂಕ-ವಯಸ್ಸನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

(iv) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸುಧಾರಣೆಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಯೋಜನೆಯು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ 'ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿ'ಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಈ ಸಮಿತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಳಜಿಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಸಮಿತಿಯು ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಿತಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ.

(v) ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಿತಿ :

ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮವಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಒಟ್ಟಾರೆ ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿಯು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಇನ್ವಿಜಿಲೇಷನ್ ಕೆಲಸ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(vi) ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಮಿತಿ:

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಮಿತಿಯ ರಚನೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣ ಈಗ "ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ." ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಿತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಉದ್ಯೋಗದ ಆಯ್ಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಈ ಸಮಿತಿಯಿಂದ ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಿತಿಯು ಸಲಹೆಗಾರರು, ವೃತ್ತಿ ಮಾಸ್ಟರ್, ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ನಿಜವಾದ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರೋಕ್ಷ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇವುಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ CO-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೂ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು :

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

(i) ಶಾರೀರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು, ಕ್ರೀಡೆ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್, ಯೋಗ, ಈಜು, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಡ್ರಿಲ್, ಆಸನ, ಜೂಡೋ, ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(ii) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಲಬ್, ಇತಿಹಾಸ ಕ್ಲಬ್, ಪರಿಸರ ಕ್ಲಬ್, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಲಬ್, ಭೌಗೋಳಿಕ ಕ್ಲಬ್, ನಾಗರಿಕ ಕ್ಲಬ್ ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಮಾದರಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮುಂತಾದ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ.

(iii) ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಾಲಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ, ಬುಲೆಟಿನ್ ಬೋರ್ಡ್, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸುದ್ದಿ ಪತ್ರಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ, ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಬರೆಯುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

(iv) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ, ನಾಟಕ, ಜಾನಪದ ಹಾಡು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉಡುಗೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಮುದಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಹಬ್ಬಗಳ ಆಚರಣೆ, ಸ್ಥಳೀಯ, ರಾಜ್ಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. .

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್, ಗರ್ಲ್ ಗೈಡಿಂಗ್, ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಎನ್‌ಸಿಸಿ, ಹುಡುಗರ ಸ್ಕೌಟ್, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಮಾಜ ಸೇವಾ ಶಿಬಿರಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಓಟ, ಗ್ರಾಮ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

(vi) ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮ್ಯೂರಲ್ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಆಯೋಜನೆ, ಸಮಾಜಸೇವೆ, ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಖ್ಯಾತಿಯ ಮಹಾಪುರುಷರ ಜನ್ಮದಿನಗಳ ಆಚರಣೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಭೆ ಮುಂತಾದ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

(vii) ಪೌರತ್ವ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ನಾಗರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘ, ಸಂಸತ್ತು, ರಾಜ್ಯ ಶಾಸಕಾಂಗಗಳು, ಪುರಸಭೆಗಳಂತಹ ನಾಗರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂ ಸರ್ಕಾರ ರಚನೆ, ಸಹಕಾರ ಮಳಿಗೆಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(viii) ವಿರಾಮ ಸಮಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಣ್ಯ-ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಆಲ್ಬಮ್ ತಯಾರಿಕೆ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ತಯಾರಿಕೆ, ಬೈಂಡಿಂಗ್, ಆಟಿಕೆ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಾಬೂನು ತಯಾರಿಕೆ, ಪ್ಲೇ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.

(ix) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ವರ್ಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಬಿರಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸಲು, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಇವುಗಳನ್ನು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಸೂಕ್ತ ಆಯ್ಕೆ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಲಭ್ಯವಾಗುವ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

(ii) ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಬೇಕು.

(iii) ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ:

ಈ ತತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ.

(iv) ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ:

ಎಲ್ಲಾ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು.

(v) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಈ ತತ್ವವು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

(vi) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನಾ ಅವಧಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡಬೇಕು.

(vii) ಅಗತ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು:

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

(viii) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶುಲ್ಕಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

(ix) ನಿಧಿಗಳ ನಿಬಂಧನೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾನವ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(x) ನಿಯಮಿತ ಸಮಯ, ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ:

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಮಯ, ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲೇ ತಿಳಿಸಬೇಕು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(xi) ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದು:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಹೊತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಗೌರವ ಧನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುರಸ್ಕರಿಸಬೇಕು.

(xii) ಸಮುದಾಯದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ:

ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

(xiii) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಹ-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

(xiv) ದಾಖಲೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ:

ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿವರವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಈ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಯಾಣ ಸೇವೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಸ್ಥಾವರ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಡುವುದು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡೆ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಸಹಾಯಕವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸದೃಢವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಮನೋಭಾವ, ಸಹವರ್ತಿ ಭಾವನೆ, ಸಹಕಾರ, ಸಹನೆ ಮುಂತಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೌಟಿಂಗ್, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ಸಮುದಾಯ ಜೀವನ ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

3. ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದೆ ಬಂದು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪುಸ್ತಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

5. ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯವಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನೈತಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರೀಡೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರೀಡಾ ಮನೋಭಾವನೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಆಟವನ್ನು ನಂಬುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವಾಗಿರಬೇಕು.

6. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುವ ಗುಂಪುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಚೋದನೆಯಂತಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿಗೆ ಸಹ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

7. ಶಿಸ್ತಿನ ಮೌಲ್ಯ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರೂ ನಿಯಮಾನುಸಾರ ನಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರೇ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸ್ವಯಂ ಹೇರಿದ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

8. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ:

ದೊಡ್ಡ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ನಾಟಕಗಳು, ಜಾನಪದ-ನೃತ್ಯ, ಜಾನಪದ-ಸಂಗೀತ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಸಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

9. ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಮೌಲ್ಯ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಂದ ತರಗತಿಯ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರೀಡೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ನಾಟಕ ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದಾಗ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉಡುಗೆ, ಸಂಗೀತ, ಮಾದರಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

ನಿಮ್ಮ ಲೇಖನ ಲೈಬ್ರರಿ

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು

ಲೇಖನವನ್ನು ಹಂಚಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ : 

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಈ ಲೇಖನವು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಲೋಕನವನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಮೂಲಭೂತವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ, ನಿಗದಿತ ಅಧ್ಯಯನದ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಅಥವಾ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಸರಳವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ತರಗತಿಯ ಒಳಗೆ, ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿ, ಕಾರ್ಯಾಗಾರದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿ ಕೈಗೊಳ್ಳುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು "ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು" ಎಂದು ಹೇಳಬಹುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ. ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅಥವಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸಕ್ರಿಯ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ ಇರುತ್ತದೆ.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ತರಗತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ತರಗತಿಯ ಪ್ರಯೋಗಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಪ್ರಶ್ನೆ-ಉತ್ತರ ಅವಧಿಗಳು, ವೈಜ್ಞಾನಿಕ ಅವಲೋಕನಗಳು, ಶ್ರವಣ-ದೃಶ್ಯ ಸಾಧನಗಳ ಬಳಕೆ, ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಅನುಸರಣಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಂತಾದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿನ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಇವು ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇದು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ಪಾಠಗಳನ್ನು ಮಾತನಾಡಲು ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತಯಾರಿಸಲು ನಿಗದಿತ ಮತ್ತು ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳಿಂದ ಟಿಪ್ಪಣಿಗಳನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುವ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳನ್ನು ಓದುವುದರೊಂದಿಗೆ ವ್ಯವಹರಿಸುತ್ತದೆ. ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕಗಳನ್ನು ಓದುವುದು, ಸುದ್ದಿ-ಪೇಪರ್ ಕಟಿಂಗ್‌ಗಳ ಫೈಲ್‌ಗಳನ್ನು ಮಾಡುವುದು ಇತ್ಯಾದಿ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(iii) ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಇವುಗಳು ವಿಜ್ಞಾನ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು, ಸಮಾಜ ವಿಜ್ಞಾನ ಕೊಠಡಿ (ಇತಿಹಾಸ ಮತ್ತು ಭೌಗೋಳಿಕತೆ), ಮಾನವಿಕತೆಯ ಪ್ರಯೋಗಾಲಯಗಳು (ಮನೋವಿಜ್ಞಾನ, ಶಿಕ್ಷಣ, ಗೃಹ ವಿಜ್ಞಾನ ಇತ್ಯಾದಿ) ನಡೆಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

(iv) ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು, ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿನ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಕಾರ್ಯಾಗಾರಗಳು, ಸೆಮಿನಾರ್‌ಗಳು ಮತ್ತು ಸಮ್ಮೇಳನಗಳಲ್ಲಿ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳ ಉದಯೋನ್ಮುಖ ಕ್ಷೇತ್ರಗಳ ಕುರಿತು ಪ್ರತಿನಿಧಿಗಳು ಮತ್ತು ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ನಡೆಸಿದ ಪ್ರಸ್ತುತಿಗಳು, ಚರ್ಚೆಗಳನ್ನು ಉಲ್ಲೇಖಿಸುತ್ತವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಮಿತಿ ಚರ್ಚೆ:

ಜ್ಞಾನ, ತಿಳುವಳಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸಲು ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪ್ಯಾನಲ್ ಚರ್ಚೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯ, ಇದು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಲ್ಪಡುತ್ತದೆ. ಈ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಸಂಘಟನೆಯು ಚರ್ಚೆಯಲ್ಲಿರುವ ವಿಷಯದ ಮೇಲೆ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಪರಸ್ಪರ ಕ್ರಿಯೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿಯನ್ನು ಸುಗಮಗೊಳಿಸುತ್ತದೆ. ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ತಿಳಿಸಿದ ನಂತರ ಯಾವುದೇ ವಿಷಯದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಬೋಧನಾ ಕೆಲಸವು ಒಂದು ಅಥವಾ ಎಲ್ಲಾ ಜೊತೆಯಲ್ಲಿ ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಅದು ಅರ್ಥಹೀನವಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯಮೇಲೆ ತಿಳಿಸಿದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು.

ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮಿತಿಗಳು:

ಇವುಗಳ ಸದೃಢ ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ವಿವಿಧ ಸಮಿತಿಗಳ ರಚನೆಯ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದು ಸರಿಯಾದ ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ದಾರಿ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ.

ಇವು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಸಮಿತಿ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವಹಿವಾಟನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರ ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ವಿವಿಧ ವಿಭಾಗಗಳ ಹಿರಿಯ ಶಿಕ್ಷಣತಜ್ಞರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಕೋರ್ಸ್‌ಗಳ ಚೌಕಟ್ಟನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವುದು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ತರಗತಿಗೆ ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುವುದು ಇದರ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವಾಗಿದೆ.

(ii) ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮಿತಿ:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗಾಗಿ ಗ್ರಂಥಾಲಯ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಬಹುದು. ಗ್ರಂಥಾಲಯವು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಹೃದಯವಾಗಿದೆ ಎಂಬುದು ನಿಜ. ಇದನ್ನು ವಾಸ್ತವೀಕರಿಸಲು ಈ ಸಮಿತಿಯ ರಚನೆಯ ಅಗತ್ಯವನ್ನು ಅನುಭವಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿಯು ಪ್ರತಿ ವರ್ಷ ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆಯ ನಿಗದಿತ ಪುಸ್ತಕಗಳು, ಉಲ್ಲೇಖ ಪುಸ್ತಕಗಳು ಮತ್ತು ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳು, ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(iii) ಟೈಮ್ ಟೇಬಲ್ ಸಮಿತಿ:

ಈ ಸಮಿತಿಯು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ, ದಕ್ಷತೆ ಮತ್ತು ಯೋಗ್ಯತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಆಯ್ದ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ. ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರಿಂದ ಹೊಸ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಧಿವೇಶನಕ್ಕಾಗಿ ಹೊಸ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಜವಾಬ್ದಾರಿಯನ್ನು ಈ ಸಮಿತಿಗೆ ವಹಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯನ್ನು ಪುನರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಥವಾ ನಂತರ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಾಗುವುದು. ವಿವಿಧ ತರಗತಿಗಳಿಗೆ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಅವರು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಭೌತಿಕ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು, ಬೋಧನೆಗಾಗಿ ಸಿಬ್ಬಂದಿ ಸ್ಥಾನ ಮತ್ತು ಟೈಮ್ ಟೇಬಲ್ ತಯಾರಿಕೆಯ ತತ್ವಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡುತ್ತಾರೆ. ಹೆಚ್ಚುವರಿಯಾಗಿ, ಸಮಿತಿಯು ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುವಾಗ ಅವಧಿಗಳು ಅಥವಾ ಗಂಟೆಗಳ ಪ್ರಕಾರ ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ತೂಕ-ವಯಸ್ಸನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅಧಿವೇಶನದಲ್ಲಿ ಅದನ್ನು ಪರಿಷ್ಕರಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಮಾರ್ಪಡಿಸುತ್ತದೆ.

(iv) ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸರಿಯಾದ ನಿರ್ವಹಣೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುವುದರಿಂದ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಒಟ್ಟಾರೆ ಸುಧಾರಣೆಯು ಉದ್ಭವಿಸಿದಾಗ ಯೋಜನೆಯು ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿರುತ್ತದೆ ಎಂಬುದು ದೀರ್ಘಕಾಲಿಕವಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಅಧ್ಯಕ್ಷತೆಯಲ್ಲಿ 'ಯೋಜನಾ ಸಮಿತಿ'ಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು.

ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಯೋಜನೆಯು ಅದರಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿ ಮಾಡಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಹೈಲೈಟ್ ಮಾಡುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ. ಈ ಸಮಿತಿಯ ಪ್ರಮುಖ ಕಾಳಜಿಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಮನ್ವಯಗೊಳಿಸುವುದು. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ದೃಷ್ಟಿಕೋನಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಈ ಸಮಿತಿಯು ಸರಿಯಾದ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳಿಗಾಗಿ ಸಮಿತಿಗಳ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಂಘಟಿಸುತ್ತದೆ.

(v) ಪರೀಕ್ಷಾ ಸಮಿತಿ :

ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳನ್ನು ಸುಗಮವಾಗಿ ನಡೆಸುವ ಉದ್ದೇಶದಿಂದ ಈ ಸಮಿತಿಯನ್ನು ರಚಿಸಲಾಗಿದೆ. ಈ ಸಮಿತಿಯು ಪರೀಕ್ಷೆ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ನಡೆಸುವ ಒಟ್ಟಾರೆ ಉಸ್ತುವಾರಿಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಮಿತಿಯು ವಿವಿಧ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳಿಗೆ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯನ್ನು ಸಿದ್ಧಪಡಿಸುತ್ತದೆ, ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ವ್ಯವಸ್ಥೆ ಮಾಡುತ್ತದೆ, ಉತ್ತರ ಪತ್ರಿಕೆಗಳು, ಇನ್ವಿಜಿಲೇಷನ್ ಕೆಲಸ, ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಕೆಲಸ, ಕೋಷ್ಟಕ ಮತ್ತು ಫಲಿತಾಂಶಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(vi) ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಮಿತಿ:

ಇತ್ತೀಚಿನ ವರ್ಷಗಳಲ್ಲಿ ಪ್ರತಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಗೂ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಸಮಿತಿಯ ರಚನೆ ಅತ್ಯಗತ್ಯವಾಗಿದೆ. ಅದರ ಹಿಂದಿನ ಪ್ರಮುಖ ಕಾರಣ ಈಗ "ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ ಮತ್ತು ಸಮಾಲೋಚನೆ ಸೇವೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿದೆ." ಏಕೆಂದರೆ ಈ ಸಮಿತಿಯು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಅವರ ಅಧ್ಯಯನದ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕಾದ ಚುನಾಯಿತ ವಿಷಯಗಳ ಆಯ್ಕೆ, ಉದ್ಯೋಗದ ಆಯ್ಕೆ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಶಿಕ್ಷಣ ಮತ್ತು ತರಬೇತಿಯಲ್ಲಿ ಓರಿಯಂಟೇಶನ್ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುತ್ತದೆ.

ಇದಲ್ಲದೆ, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಇವುಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಜ್ಞಾನ ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು, ಈ ಸಮಿತಿಯಿಂದ ಅವರಿಗೆ ವೈಯಕ್ತಿಕ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮತ್ತು ವೃತ್ತಿಪರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನವನ್ನು ಕಲಿಸಬಹುದು. ಈ ಸಮಿತಿಯು ಸಲಹೆಗಾರರು, ವೃತ್ತಿ ಮಾಸ್ಟರ್, ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರು ಮತ್ತು ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ವಿಶೇಷತೆಯ ಕ್ಷೇತ್ರವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ವಿಶಾಲವಾಗಿ ಹೇಳುವುದಾದರೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯ ಹೊರಗೆ ಆಯೋಜಿಸಲಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಾಗಿವೆ. ಇವುಗಳು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ನಡೆಯುವ ನಿಜವಾದ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪರೋಕ್ಷ ಉಲ್ಲೇಖವನ್ನು ಹೊಂದಿವೆ. ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಯಾವುದೇ ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ಮಾಡಲಾಗಿಲ್ಲ ಆದರೆ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದಲ್ಲಿ ಇವುಗಳಿಗೆ ಅವಕಾಶ ಕಲ್ಪಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

ಆಧುನಿಕ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಿದ್ಧಾಂತ ಮತ್ತು ಅಭ್ಯಾಸವು ಮಗುವಿನ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಆದ್ಯತೆಯನ್ನು ನೀಡುವುದರಿಂದ ಪ್ರಸ್ತುತ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪರಿಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಜೀವಂತಿಕೆ ಇದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಜೊತೆಗೆ ಮಗುವಿನ ಸಾಮರಸ್ಯ ಮತ್ತು ಸಮತೋಲಿತ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರಲು ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಮೂಲಕ ಪೂರಕವಾಗಬಹುದು, ಆದರೆ CO-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಹತ್ವದ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸುತ್ತವೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಂತೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಅಥವಾ ಪಠ್ಯೇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೂ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡಬೇಕು ಎಂದು ಹೇಳಲಾಗಿದೆ. ಆದ್ದರಿಂದ ಈಗ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯನ್ನು ಸಂಪೂರ್ಣ ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಅವಿಭಾಜ್ಯ ಅಂಗವಾಗಿ ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ವಿಧಗಳು :

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಈ ಕೆಳಗಿನ ತಲೆಗಳಲ್ಲಿ ವರ್ಗೀಕರಿಸಲಾಗಿದೆ:

(i) ಶಾರೀರಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಆಟಗಳು, ಕ್ರೀಡೆ, ಅಥ್ಲೆಟಿಕ್ಸ್, ಯೋಗ, ಈಜು, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ಸಾಮೂಹಿಕ ಡ್ರಿಲ್, ಆಸನ, ಜೂಡೋ, ಡ್ರೈವಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿಗಳು ಸೇರಿವೆ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(ii) ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿವಿಧ ವಿಷಯಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕ್ಲಬ್‌ಗಳ ರಚನೆಯನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿವೆ. ವಿಜ್ಞಾನ ಕ್ಲಬ್, ಇತಿಹಾಸ ಕ್ಲಬ್, ಪರಿಸರ ಕ್ಲಬ್, ಅರ್ಥಶಾಸ್ತ್ರ ಕ್ಲಬ್, ಭೌಗೋಳಿಕ ಕ್ಲಬ್, ನಾಗರಿಕ ಕ್ಲಬ್ ಇತ್ಯಾದಿ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಚಾರ್ಟ್‌ಗಳ ತಯಾರಿಕೆ, ಮಾದರಿಗಳು, ಯೋಜನೆಗಳು, ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು, ರಸಪ್ರಶ್ನೆ ಸ್ಪರ್ಧೆಗಳು ಮುಂತಾದ ಇತರ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ವರ್ಗದಲ್ಲಿ ಬರುತ್ತವೆ.

(iii) ಸಾಹಿತ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸಾಹಿತ್ಯಿಕ ಸಾಮರ್ಥ್ಯವನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲು ಶಾಲಾ ನಿಯತಕಾಲಿಕೆಗಳ ಪ್ರಕಟಣೆ, ಗೋಡೆ ಪತ್ರಿಕೆ, ಬುಲೆಟಿನ್ ಬೋರ್ಡ್, ಚರ್ಚೆಗಳು, ಸುದ್ದಿ ಪತ್ರಿಕೆ ಓದುವಿಕೆ, ಪ್ರಬಂಧ ಮತ್ತು ಕವಿತೆ ಬರೆಯುವಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಕೈಗೊಳ್ಳಲಾಗುತ್ತದೆ.

(iv) ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಸಂಗೀತ, ನೃತ್ಯ, ನಾಟಕ, ಜಾನಪದ ಹಾಡು, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉಡುಗೆ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಸಮುದಾಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ಪ್ರದರ್ಶನ, ಹಬ್ಬಗಳ ಆಚರಣೆ, ಸ್ಥಳೀಯ, ರಾಜ್ಯ, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದೃಷ್ಟಿಕೋನದಲ್ಲಿ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ಹೊಂದಿರುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸ್ಥಳಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಈ ವರ್ಗಕ್ಕೆ ಬರುತ್ತವೆ. .

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(v) ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು :

ಸಾಮಾಜಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುವ ಮೂಲಕ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಲ್ಲಿ ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಾಮಾಜಿಕ ಸೇವೆಯ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಈ ಕೆಳಗಿನ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗಿದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ - ಎನ್‌ಎಸ್‌ಎಸ್, ಗರ್ಲ್ ಗೈಡಿಂಗ್, ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ವಯಸ್ಕರ ಶಿಕ್ಷಣ, ಎನ್‌ಸಿಸಿ, ಹುಡುಗರ ಸ್ಕೌಟ್, ಸಾಮೂಹಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮ, ಸಮಾಜ ಸೇವಾ ಶಿಬಿರಗಳು, ಸಾಮೂಹಿಕ ಓಟ, ಗ್ರಾಮ ಸಮೀಕ್ಷೆಗಳು ಇತ್ಯಾದಿ.

(vi) ನೈತಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಮ್ಯೂರಲ್ ಉಪನ್ಯಾಸಗಳ ಆಯೋಜನೆ, ಸಮಾಜಸೇವೆ, ರಾಷ್ಟ್ರ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಖ್ಯಾತಿಯ ಮಹಾಪುರುಷರ ಜನ್ಮದಿನಗಳ ಆಚರಣೆ, ಬೆಳಿಗ್ಗೆ ಸಭೆ ಮುಂತಾದ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವ್ಯಕ್ತಿಗಳಲ್ಲಿ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ.

(vii) ಪೌರತ್ವ ತರಬೇತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಉಪಯುಕ್ತ ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯಯುತ ನಾಗರಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಪರಿಷತ್ತು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸಂಘ, ಸಂಸತ್ತು, ರಾಜ್ಯ ಶಾಸಕಾಂಗಗಳು, ಪುರಸಭೆಗಳಂತಹ ನಾಗರಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಗಳಿಗೆ ಭೇಟಿ ನೀಡುವುದು, ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿ ಸ್ವಯಂ ಸರ್ಕಾರ ರಚನೆ, ಸಹಕಾರ ಮಳಿಗೆಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(viii) ವಿರಾಮ ಸಮಯದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಬೇರೆ ಬೇರೆ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಎಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ. ಇವುಗಳಲ್ಲಿ ನಾಣ್ಯ-ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ಆಲ್ಬಮ್ ತಯಾರಿಕೆ, ಛಾಯಾಗ್ರಹಣ, ಸ್ಟಾಂಪ್ ಸಂಗ್ರಹಣೆ, ತೋಟಗಾರಿಕೆ, ಮೇಣದಬತ್ತಿಯ ತಯಾರಿಕೆ, ಬೈಂಡಿಂಗ್, ಆಟಿಕೆ ತಯಾರಿಕೆ, ಸಾಬೂನು ತಯಾರಿಕೆ, ಪ್ಲೇ ಮಾಡೆಲಿಂಗ್ ಇತ್ಯಾದಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೇರಿವೆ.

(ix) ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಮತ್ತು ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಏಕೀಕರಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಈ ವರ್ಗದ ಅಡಿಯಲ್ಲಿ ಶಿಬಿರಗಳ ಸಂಘಟನೆ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಪ್ರವಾಸಗಳು, ಭಾಷಣ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ಮತ್ತು ಅಂತರಾಷ್ಟ್ರೀಯ ದಿನಗಳನ್ನು ಆಚರಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ತತ್ವಗಳು

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರಲು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣವಾಗಿಸಲು, ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉತ್ತಮ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಅವಶ್ಯಕತೆಯಿದೆ. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವಾಗ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಿಸುವಾಗ ಕೆಲವು ತತ್ವಗಳನ್ನು ಅನುಸರಿಸಬೇಕು. ಇವುಗಳನ್ನು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಎಂದೂ ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತದೆ.

ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ತತ್ವಗಳನ್ನು ಸಂಘಟನೆ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಅಗತ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಕೆಳಗೆ ನೀಡಲಾಗಿದೆ:

ಜಾಹೀರಾತುಗಳು:

(i) ಸೂಕ್ತ ಆಯ್ಕೆ:

ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಶೀಘ್ರದಲ್ಲೇ ಲಭ್ಯವಾಗುವ ಮತ್ತು ಲಭ್ಯವಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಆಸಕ್ತಿಗೆ ಸರಿಹೊಂದುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡಬೇಕೆಂದು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

(ii) ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು:

ಎಲ್ಲಾ ವರ್ಗದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ವಿವಿಧ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುವ ಸಲುವಾಗಿ ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಯೋಜಿಸಬೇಕು.

(iii) ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ:

ಈ ತತ್ವದ ಪ್ರಮುಖ ಉದ್ದೇಶವೆಂದರೆ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಾಲಾ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವುದು. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸುಗಮ ಸಂಘಟನೆಗಾಗಿ, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸೂಚನಾ ಕೆಲಸದ ಮೊದಲು ಮತ್ತು ನಂತರ ಹೆಚ್ಚಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ವೇಳಾಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ಇರಿಸಬೇಕು. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಯಾವುದೇ ಸಮಸ್ಯೆಗಳನ್ನು ಎದುರಿಸದೆ ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುಕೂಲವಾಗುತ್ತದೆ.

(iv) ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನ:

ಎಲ್ಲಾ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಶಿಕ್ಷಕರ ಮಾರ್ಗದರ್ಶನದಲ್ಲಿ ಕಟ್ಟುನಿಟ್ಟಾಗಿ ಆಯೋಜಿಸಬೇಕು.

(v) ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಾಂದರ್ಭಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಿಧಾನವಾಗಿ ಮತ್ತು ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ಪ್ರಾರಂಭಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಕ್ರಮೇಣ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂದು ಈ ತತ್ವವು ಹೇಳುತ್ತದೆ.

(vi) ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳು:

ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಪ್ರೋತ್ಸಾಹಿಸಲು ಕಡಿಮೆ ಬೋಧನಾ ಅವಧಿಗಳ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಅಥವಾ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಪಾವತಿಯ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಸ್ವಲ್ಪ ಮನ್ನಣೆ ನೀಡಬೇಕು.

(vii) ಅಗತ್ಯ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುವುದು:

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸಾಮಗ್ರಿಗಳು ಮತ್ತು ಅಗತ್ಯವಿರುವ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಮುಂಚಿತವಾಗಿ ಸಿದ್ಧಪಡಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ನಂತರ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಆಯೋಜಿಸಲಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬ ಅಂಶವನ್ನು ಇದು ಸೂಚಿಸುತ್ತದೆ.

(viii) ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ:

ಎಲ್ಲಾ ಶಿಕ್ಷಕರು ತಮ್ಮ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದಕ್ಕಾಗಿ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಮುಖ್ಯಸ್ಥರು ಬೋಧನಾ ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಪ್ರತಿಯೊಬ್ಬ ಸದಸ್ಯರು ತಮ್ಮ ಆಸಕ್ತಿಯ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಚಟುವಟಿಕೆಯ ಉಸ್ತುವಾರಿಯಲ್ಲಿ ಉಳಿಯುವ ರೀತಿಯಲ್ಲಿ ಶುಲ್ಕಗಳ ವಿತರಣೆಯನ್ನು ಮಾಡಬೇಕು.

(ix) ನಿಧಿಗಳ ನಿಬಂಧನೆ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯ್ಕೆಮಾಡುವಾಗ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಸಾಮಾನ್ಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಹಣಕಾಸಿನ ಹಂಚಿಕೆಯನ್ನು ಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಏಕೆಂದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಯಶಸ್ಸಿನ ಮಟ್ಟವು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯಲ್ಲಿ ಲಭ್ಯವಿರುವ ಮಾನವ ಮತ್ತು ವಸ್ತು ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳ ಗರಿಷ್ಠ ಬಳಕೆಯನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ. ಇಲ್ಲದಿದ್ದರೆ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಆರ್ಥಿಕ ಸ್ಥಿತಿಯನ್ನು ಅನುಮತಿಸದಿದ್ದರೆ ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಸ್ವೀಕರಿಸಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(x) ನಿಯಮಿತ ಸಮಯ, ಡೇಟಾ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳದ ಸ್ಥಿರೀಕರಣ:

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಮೊದಲು ಸಮಯ, ದಿನಾಂಕ ಮತ್ತು ಸ್ಥಳವನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಮೊದಲೇ ತಿಳಿಸಬೇಕು, ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಸ್ಥಳಾಂತರ ಮತ್ತು ಗೊಂದಲಕ್ಕೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಯಾವುದೇ ಅಡಚಣೆ ಉಂಟಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

(xi) ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯನ್ನು ಸಮತೋಲನಗೊಳಿಸುವುದು:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಉಸ್ತುವಾರಿ ಹೊತ್ತಿರುವ ಶಿಕ್ಷಕರ ಕೆಲಸದ ಹೊರೆಯಲ್ಲಿ ಸಮತೋಲನವನ್ನು ಕಾಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲು ಅವರಿಗೆ ಕಡಿಮೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸೈದ್ಧಾಂತಿಕ ತರಗತಿಗಳನ್ನು ನಿಗದಿಪಡಿಸಿ ಅಥವಾ ಗೌರವ ಧನದ ರೂಪದಲ್ಲಿ ಪುರಸ್ಕರಿಸಬೇಕು.

(xii) ಸಮುದಾಯದ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆ:

ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಸಮಯದಲ್ಲಿ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಒಳಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯನ್ನು ಖಾತ್ರಿಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಬೇಕು. ಇದು ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಬಗ್ಗೆ ಮತ್ತು ಅವರ ವಾರ್ಡ್‌ಗಳ ಸಾಮರಸ್ಯದ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯನ್ನು ತರುವಲ್ಲಿ ಅವರ ಪಾತ್ರದ ಬಗ್ಗೆ ಅರಿವು ಮೂಡಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತದೆ. ಇದರ ಜೊತೆಗೆ ಸಮುದಾಯದ ಸದಸ್ಯರ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆ ದೊಡ್ಡ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯ ಅಧಿಕಾರಕ್ಕೆ ರಕ್ಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತದೆ.

(xiii) ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸೇವೆಗಳು ಮತ್ತು ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿರುವ ಸಹ-ಪಠ್ಯಕ್ರಮದ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳನ್ನು ಮೇಲ್ವಿಚಾರಣೆ ಮಾಡಲು ಮೌಲ್ಯಮಾಪನವನ್ನು ಒದಗಿಸಬೇಕು.

(xiv) ದಾಖಲೆಗಳ ನಿರ್ವಹಣೆ:

ವಿವಿಧ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಘಟನೆಯ ಕುರಿತು ಶಿಕ್ಷಣ ಸಂಸ್ಥೆಯು ವಿವರವಾದ ದಾಖಲೆಯನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಬೇಕು. ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯು ಮೇಲೆ ಪ್ರಸ್ತುತಪಡಿಸಲಾದ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಒಳಗೊಂಡಿದೆ ಮತ್ತು ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ನಿರ್ವಹಣೆಯ ಯಶಸ್ಸು ಈ ಎರಡು ಪ್ರಮುಖ ಅಂಶಗಳನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿರುತ್ತದೆ.

ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಕಲ್ಯಾಣ ಸೇವೆಗಳು, ಶಾಲಾ ಸ್ಥಾವರ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ಯೋಜನೆ, ಸಾಂಸ್ಥಿಕ ವಾತಾವರಣ ಮತ್ತು ಶಿಸ್ತು, ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಹಣಕಾಸು ನಿರ್ವಹಣೆ ಇತ್ಯಾದಿಗಳಿಗೆ ಪ್ರಾಮುಖ್ಯತೆ ನೀಡದಿದ್ದರೆ ಹೇಳುವುದು ಮತ್ತು ಮಾಡುವುದು ಎಂದಿಗೂ ಸಾಕಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕೆಲವು ಪ್ರಮುಖ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯಗಳು ಈ ಕೆಳಗಿನಂತಿವೆ:

1. ದೈಹಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿಶೇಷವಾಗಿ ದೈಹಿಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು, ದೇಹದ ಸಾಮಾನ್ಯ ಬೆಳವಣಿಗೆ ಮತ್ತು ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ಕ್ರೀಡೆ, ಕ್ರೀಡಾಪಟುಗಳು ಮತ್ತು ಆಟಗಳಂತಹ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಸ್ನಾಯುವಿನ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಇವುಗಳು ಸಹಾಯಕವಾದ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ದೈಹಿಕವಾಗಿ ಸದೃಢವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ.

2. ಸಾಮಾಜಿಕ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಯಲ್ಲಿ ಸಹಾಯಕ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ಸಾಮಾಜಿಕ ಪರಿಸರದಲ್ಲಿ ನಡೆಸಲಾಗುತ್ತದೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಒಟ್ಟಿಗೆ ಕೆಲಸ ಮಾಡುತ್ತಾರೆ, ಒಟ್ಟಿಗೆ ವರ್ತಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಒಟ್ಟಿಗೆ ವಾಸಿಸುತ್ತಾರೆ. ಇದು ಮಗುವನ್ನು ಬೆರೆಯಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತದೆ ಮತ್ತು ತಂಡದ ಮನೋಭಾವ, ಸಹವರ್ತಿ ಭಾವನೆ, ಸಹಕಾರ, ಸಹನೆ ಮುಂತಾದ ಸಾಮಾಜಿಕ ಗುಣಗಳನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತದೆ. ಸ್ಕೌಟಿಂಗ್, ಪ್ರಥಮ ಚಿಕಿತ್ಸೆ, ರೆಡ್ ಕ್ರಾಸ್, ಸಮುದಾಯ ಜೀವನ ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಕ್ಕಳಿಗೆ ಸಂಪೂರ್ಣ ಸಾಮಾಜಿಕ ತರಬೇತಿಯನ್ನು ನೀಡುತ್ತವೆ.

3. ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳ ಸಂಘಟನೆಯಲ್ಲಿ ಸಕ್ರಿಯವಾಗಿ ತೊಡಗಿಸಿಕೊಂಡಿದ್ದಾರೆ. ಅವರು ವಿವಿಧ ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸುತ್ತಾರೆ ಮತ್ತು ಆದ್ದರಿಂದ ಮುಂದೆ ಬಂದು ಮುನ್ನಡೆಸಲು ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ನಾಯಕತ್ವಕ್ಕಾಗಿ ತರಬೇತಿ ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರ ಪ್ರತಿಭೆಯನ್ನು ಗುರುತಿಸಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಲಾಗಿದೆ.

4. ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಮೌಲ್ಯ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ತರಗತಿಯ ಕೆಲಸಕ್ಕೆ ಪೂರಕವಾಗಿರುತ್ತವೆ. ಇವು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಪುಸ್ತಕ ಜ್ಞಾನವನ್ನು ಉತ್ಕೃಷ್ಟಗೊಳಿಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ವಿಸ್ತರಿಸುತ್ತವೆ. ಅವರು ವೀಕ್ಷಣೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವದ ಅವಕಾಶಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ.

5. ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯಲ್ಲಿ ಉಪಯುಕ್ತ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ನೈತಿಕ ಮೌಲ್ಯವಿದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನೈತಿಕ ಅನುಭವ ಮತ್ತು ನೈತಿಕ ನಡವಳಿಕೆಗೆ ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಒದಗಿಸುತ್ತವೆ. ಕ್ರೀಡೆಯಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರೀಡಾ ಮನೋಭಾವನೆ ಬೆಳೆಸಿಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಇದು ನ್ಯಾಯೋಚಿತ ಆಟವನ್ನು ನಂಬುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಜವಾಬ್ದಾರಿಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸುವಾಗ ನೈತಿಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಯು ಪ್ರಾಮಾಣಿಕ, ನ್ಯಾಯಯುತ ಮತ್ತು ನಿಷ್ಪಕ್ಷಪಾತವಾಗಿರಬೇಕು.

6. ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಅಗತ್ಯ:

ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ಮಾನಸಿಕ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ಪೂರೈಸುತ್ತವೆ ಮತ್ತು ಅವರ ಭಾವನಾತ್ಮಕ ಬೆಳವಣಿಗೆಗೆ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ. ಅವರ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಉತ್ಕೃಷ್ಟವಾಗಿವೆ. ಹದಿಹರೆಯದ ಅವಧಿಯಲ್ಲಿ ತುಂಬಾ ಪ್ರಬಲವಾಗಿರುವ ಗುಂಪುಗಾರಿಕೆ ಮತ್ತು ಸ್ವಯಂ-ಪ್ರಚೋದನೆಯಂತಹ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು ಒಂದು ಅಥವಾ ಇನ್ನೊಂದು ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವ್ಯಕ್ತಿಯನ್ನು ಕಂಡುಕೊಳ್ಳುತ್ತವೆ. ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಭಾವನಾತ್ಮಕ ತರಬೇತಿಗೆ ಸಹ ಕಾರಣವಾಗುತ್ತವೆ.

7. ಶಿಸ್ತಿನ ಮೌಲ್ಯ:

ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ಕೆಲವು ನಿಯಮಗಳು ಮತ್ತು ನಿಬಂಧನೆಗಳನ್ನು ರೂಪಿಸಲು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹಲವಾರು ಸೌಲಭ್ಯಗಳನ್ನು ಪಡೆಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರೂ ನಿಯಮಾನುಸಾರ ನಡೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತಾರೆ. ಅವರೇ ತಮ್ಮ ಸ್ವಾತಂತ್ರ್ಯದ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಬಂಧಗಳನ್ನು ಹೇರುತ್ತಾರೆ. ಆದ್ದರಿಂದ, ಅವರು ಸ್ವಯಂ ಹೇರಿದ ಶಿಸ್ತಿನ ವಿಧಾನವನ್ನು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ. ಅವರು ಜವಾಬ್ದಾರಿಯ ಪ್ರಜ್ಞೆಯಿಂದ ವರ್ತಿಸಲು ಕಲಿಯುತ್ತಾರೆ.

8. ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯ:

ದೊಡ್ಡ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಮೌಲ್ಯವನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಿವೆ. ನಾಟಕಗಳು, ಜಾನಪದ-ನೃತ್ಯ, ಜಾನಪದ-ಸಂಗೀತ, ವೈವಿಧ್ಯಮಯ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಂಸ್ಕೃತಿಯ ನೋಟವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ. ಈ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಮ್ಮ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಪರಂಪರೆಯ ಸಂರಕ್ಷಣೆ, ಪ್ರಸಾರ ಮತ್ತು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಗೆ ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ.

9. ಸೌಂದರ್ಯ ಮತ್ತು ಮನರಂಜನಾ ಮೌಲ್ಯ:

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಮಂದ ತರಗತಿಯ ದಿನಚರಿಯಲ್ಲಿ ಆರೋಗ್ಯಕರ ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ತರುತ್ತವೆ. ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಕ್ರೀಡೆ, ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮಗಳು, ನೃತ್ಯಗಳು, ನಾಟಕ ಮುಂತಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ನಡೆಸಿದಾಗ ಅವರು ವಿಶ್ರಾಂತಿ ಮತ್ತು ಮುಕ್ತರಾಗುತ್ತಾರೆ. ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಚಿತ್ರಕಲೆ, ಅಲಂಕಾರಿಕ ಉಡುಗೆ, ಸಂಗೀತ, ಮಾದರಿಗಳ ತಯಾರಿಕೆ ಇತ್ಯಾದಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸೌಂದರ್ಯದ ಸಂವೇದನೆಯನ್ನು ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸುತ್ತವೆ.

10. ಬಿಡುವಿನ ಸಮಯದ ಸರಿಯಾದ ಬಳಕೆ:

ಕೆಲವು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಬಿಡುವಿನ ವೇಳೆಯನ್ನು ಸರಿಯಾಗಿ ಬಳಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಸಹಾಯ ಮಾಡುತ್ತವೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ: ಕರಕುಶಲ, ಹವ್ಯಾಸಗಳು ಮತ್ತು ಇತರ ಸೃಜನಶೀಲ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳನ್ನು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅನುಸರಿಸಬಹುದು. ಅಂತಹ ರಚನಾತ್ಮಕ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ, ಅವರು ಕೆಲವು ಕೆಟ್ಟ ಅಭ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಎತ್ತಿಕೊಳ್ಳಬಹುದು.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಮನ್ವಯ

ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯ (ಸಹಪಠ್ಯ) ಕಾರ್ಯಕ್ರಮವನ್ನು ಪ್ರಾರಂಭಿಸುವ ಮೊದಲು ಅದನ್ನು ಬೋಧಕ ಮತ್ತು ಬೋಧಕೇತರ ಸಿಬ್ಬಂದಿಗಳು ಪ್ರಜಾಸತ್ತಾತ್ಮಕವಾಗಿ ಅನುಮೋದಿಸಬೇಕು. ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ತರಬೇತುದಾರರು ಅಥವಾ ಪ್ರಾಯೋಜಕರು ಸಿಬ್ಬಂದಿಯ ಸದಸ್ಯರಾಗಿರಬೇಕು ಮತ್ತು ಹೊರಗಿನವರಲ್ಲ.

ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಪರಿಚಯ ಕ್ರಮೇಣವಾಗಿರಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಶಾಲೆಗೆ ಅಗತ್ಯವಿದ್ದಾಗ ಮತ್ತು ಅದರ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಅದರಲ್ಲಿ ಆಸಕ್ತಿ ಹೊಂದಿರುವಾಗ ಮಾತ್ರ ಪರಿಚಯಿಸಬೇಕು. ಯಾವುದೇ ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ಸಂಸ್ಥೆ ಅಥವಾ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಬೇಕಾದ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಮತ್ತು ಪ್ರಕಾರವನ್ನು ದಾಖಲಾತಿಯ ಗಾತ್ರದಿಂದ ನಿರ್ಧರಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಶಾಲಾ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಅಗತ್ಯಗಳನ್ನು ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸಬಾರದು. ಸಣ್ಣ ಶಾಲೆಗಳು ಸಮಯ ಮತ್ತು ಶಕ್ತಿಯನ್ನು ವ್ಯರ್ಥ ಮಾಡಬಾರದು ಮತ್ತು ದೊಡ್ಡ ಶಾಲೆಗಳನ್ನು ಕುರುಡಾಗಿ ನಕಲಿಸುವ ಪ್ರಯತ್ನದಲ್ಲಿ ಹಣವನ್ನು ಹಾಳು ಮಾಡಬಾರದು.

ಶಾಲೆಯಲ್ಲಿ ಆಯೋಜಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ಸಾಧ್ಯವಾದಷ್ಟು ನಾಗರಿಕ, ಸಾಮಾಜಿಕ, ನೈತಿಕ ಮತ್ತು ಇತರ ಮೌಲ್ಯಯುತ ಮೌಲ್ಯಗಳನ್ನು ಸಾಧಿಸುವ ಗುರಿಯನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ಸಂತೋಷಕ್ಕಾಗಿ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು ನಿರುಪದ್ರವವಾಗಿದ್ದರೂ ನಿಷ್ಪ್ರಯೋಜಕವಾಗಿದೆ. ಒಂದು ಶೈಕ್ಷಣಿಕ ವರ್ಷದಲ್ಲಿ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ವಿವಿಧ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಲು ಅನುವು ಮಾಡಿಕೊಡುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳ ಸಂಖ್ಯೆ ಅವರ ಅಗತ್ಯತೆಗಳು ಮತ್ತು ಅವಶ್ಯಕತೆಗಳಿಗೆ ಅನುಗುಣವಾಗಿರಬೇಕು.

ಯಾವುದೇ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ಆಯೋಜಿಸುವ ಓವರ್‌ಲೋಡ್ ಸ್ವಭಾವವನ್ನು ಪರಿಶೀಲಿಸುವುದರಿಂದ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ಭಾಗವಹಿಸುವಿಕೆಯ ಮೇಲೆ ನಿರ್ಬಂಧದ ಅಗತ್ಯವಿದೆ. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಅದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಗಳು, ಆಸಕ್ತಿಗಳು, ವರ್ತನೆಗಳು, ಯೋಗ್ಯತೆಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಹೆಚ್ಚಿನ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು.

ಪ್ರತಿ ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಗರಿಷ್ಠ ಸಂಖ್ಯೆಯ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳು ಭಾಗವಹಿಸಬೇಕು ಮತ್ತು ಪ್ರತಿ ಚಟುವಟಿಕೆಯು ಎಲ್ಲರಿಗೂ ಮುಕ್ತವಾಗಿರಬೇಕು ಎಂದು ಬಯಸಿದಂತೆ ಮತ್ತು ನಿರೀಕ್ಷಿಸಲಾಗಿದೆ. ಸಾಧನೆಯ ಸಮಂಜಸವಾದ ಮಾನದಂಡಗಳಿಗೆ ಅಥವಾ ಅದರಲ್ಲಿ ಪಾಲ್ಗೊಳ್ಳಲು ಅರ್ಹತೆಗಾಗಿ ಪರಿಗಣಿಸದೆ ಇರಬೇಕೆಂದು ಇದರ ಅರ್ಥವಲ್ಲ. ಮಕ್ಕಳಲ್ಲಿ ಸರ್ವತೋಮುಖ ಬೆಳವಣಿಗೆಯನ್ನು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು ಅವರು ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಸಹಪಠ್ಯ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳಲ್ಲಿ ಭಾಗವಹಿಸುವುದು ಅತ್ಯಗತ್ಯ.

Click here to Download the PDF file 🗄️🗃️🗃️🗃️